Pendekatan Konseling Realistis

BAB I

PENDAHULUAN

A.           Latar Belakang

Dalam kehidupan kita, realita selalu dikaitkan dengan kenyataan. Pendekatan Realistis dikembangkan oleh William Glasser, seorang psikolog dari California. Istilah Reality ialah suatu standar atau patokan obyektif, yang menjadi kenyataan atau realitas yang harus diterima. Realitas atau kenyataan itu dapat berwujud suatu realitas praktis, realitas sosial, atau realitas moral. Sesuai dengan pandangan behavioristik, yang terutama disoroti pada seseorang adalah tingkah lakunya yang nyata.

REMAJA & PERMASALAHANNYA

BAB I

PENDAHULUAN

A.      Latar Belakang

Dalam rentang kehidupan manusia, terjadi banyak pertumbuhan dan perkembangan dari mulai lahir sampai dengan meninggal dunia. Dari semua fase yang tersebut, salah satu yang paling penting dan paling menjadi pusat perhatian adalah masa remaja. Para orang tua, pendidik dan para tenaga profesional lainnya mencoba untuk menerangkan dan melakukan pendekatan yang efektif untuk menangani para remaja ini.

Masa remaja yang dimaksudkan merupakan periode transisi antara masa anak-anak menuju masa dewasa. Secara umum dapat dikatakan bahwa masa remaja berawal dari usia 12 sampai dengan akhir usia belasan ketika pertumbuhan fisik hampir lengkap.

Salah satu pakar psikologi perkembangan Elizabeth B. Hurlock (1980) menyatakan bahwa masa

Media Bimbingan dan Konseling

BAB I

PENDAHULUAN

A.     Latar Belakang

Saat ini banyak masyarakat atau para pendidik yang menganggap bahwa penggunaan media dalam pembelajaran hanya dapat digunakan pada pelajaran atau bidang studi tertentu saja.  Fakta itu dapat dilihat pada proses pembelajaran yang dilakukan para pendidik tertentu seperti guru biologi yang menggunakan alat peraga atau torso, guru geografi yang menggunakan peta untuk menunjukkan daerah tertentu.  Tetapi penggunaan media dapat dilakukan oleh para pendidik diseluruh bidang studi yang ada, salah satunya guru BK yang ada disetiap sekolah.

Perilaku Kognitif

Perilaku dan Kognitif

A.      Teori Belajar Kognitif

Teori belajar kognitif merupakan teori belajar yang lebih menitik beratkan pada proses belajar dari pada nilai dari hasil belajar itu sendiri.  Pada masa awal dikenalkannya aliran ini, para ahli menjelaskan bagaimana siswa mengolah stimulus, dan bagaimana siswa tersebut bisa sampai pada respon tertentu.  Namun lambat laun perhatian ini mulai bergeser.  Saat ini perhatian mereka tertuju pada proses bagaimana suatu ilmu yang baru berasimilasi dengan ilmu yang sebelumnya telah dikuasai oleh siswa tersebut.

Menurut teori ini,